“La censura es hija del miedo y padre de la ignorancia”, dijo la poeta Laurie Halse Anderson, un sentimiento que resuena profundamente con los eventos recientes en The Fletcher School of Law and Diplomacy, Universidad de Tufts. “The Tufts Daily" target="_blank">Israel y Palestina: Evaluación y Diálogo Comunitario”, celebrado el 17 de noviembre, puso de relieve una preocupación urgente: la eliminación de verdades inconvenientes en el discurso académico.
La Erosión de las Historias Indígenas
Durante el evento, se hicieron declaraciones que borraban la historia indígena judía, las cuales no fueron desafiadas. La representación de Israel como un mero proyecto colonial ignora su historia profundamente arraigada, desde los tiempos bíblicos, pasando por la diáspora y el retorno, abrazando su resurgimiento anticolonial único. Con la mayoría de su población actual descendiente de judíos expulsados de estados árabes de Medio Oriente y África del Norte, la narrativa pierde riqueza y verdad cuando se simplifica en exceso.
Una Perspectiva Humanitaria Unilateral
Al discutir las atrocidades, el enfoque estuvo resueltamente en las víctimas de Gaza, dejando de lado el sufrimiento israelí, evidenciado por los atroces ataques del 7 de octubre de 2023 por parte de Hamas que desataron un terror incomparable. Tal presentación selectiva de los hechos no logra capturar el complejo dolor humano y la resiliencia de ambos lados del conflicto.
La Redefinición del Conflicto
Las palabras empleadas para describir el conflicto en marcha, particularmente el término “genocidio” aplicado a las acciones defensivas de Israel, revelan sesgos que ignoran componentes críticos del derecho internacional. El genocidio lleva una definición cargada que requiere la intención de obliterar, una cualificación ausente en un contexto defensivo.
El Llamado a una Educación Integral
En The Fletcher School, existe una brecha palpable en la facilitación de un entendimiento completo. Durante años, las voces han instado a la administración universitaria a renovar el plan de estudios y las discusiones para fomentar un entorno que respete y aborde la complejidad inherente del paisaje de Medio Oriente. Sin embargo, la respuesta ha sido insuficiente, evidente en eventos que muestran escaso progreso.
Más Allá de la Simplificación
La comunidad de Tufts se encuentra en una encrucijada, con una elección esencial: fomentar un discurso de profundidad y amplitud, o permanecer atrapados en las dicotomías reduccionistas de opresor y oprimido. Como lo expresó el Presidente Kumar, la responsabilidad recae en las instituciones educativas para formar mentes capaces de involucrarse con realidades ambiguas y espinosas, sin el obstáculo del miedo y liberadas de la ignorancia.
A la luz de esto, la importancia de cultivar plataformas para un diálogo robusto y matizado no puede subestimarse. La búsqueda de la verdad y la comprensión debe trascender la inercia institucional y las eliminaciones narrativas para verdaderamente educar e iluminar.
Un Llamado a la Acción
Los eventos en Tufts sirven como un recordatorio descarnado de que el camino hacia el entendimiento está lleno de incomodidad y requiere valentía—valentía para escuchar, reconocer y abrazar la compleja verdad de las historias humanas y las relaciones. Educadores e instituciones deben asumir este desafío, no solo en Tufts, sino más allá. Sólo a través de un compromiso riguroso y honesto podemos esperar reemplazar la ignorancia con entendimiento.
Joel P. Trachtman, Profesor Emérito de Derecho Internacional, presta su voz como un llamamiento claro a la acción—un emblema para educar, no adoctrinar.
